Développement du langage chez les nourrissons et les enfants

Les enfants commencent à acquérir les outils servant au développement du langage dès le tout début de la vie. Nombreux sont ceux qui affirment que les bébés nous « racontent des histoires » lorsqu’ils gazouillent et babillent durant leurs premières années. Le développement du langage devient plus sophistiqué au fur et à mesure que nos enfants grandissent. Chez Achieve, nos orthophonistes tirent parti de ces habiletés fondamentales essentielles et travailleront avec votre enfant afin d’améliorer leur développement global du langage par l’entremise de séances de thérapies innovatrices et amusantes.

Quand les enfants disent-ils leurs premiers mots?

Étapes du langage typique chez les enfants

Lorsque votre enfant commence l’école, à l’âge de 4 ans, il ou elle est en mesure de chanter une chanson ou de réciter un poème de mémoire, tel que « Tête, épaules, genoux, orteils » ou « Pommes de Reinette ». Il ou elle aime raconter des histoires et sait se servir de son prénom et de son nom de famille. Il ou elle peut vous dire des renseignements personnels à son sujet, peut comprendre des notions telles que « pareil » et « différent ». Il ou elle préfère jouer avec d’autres enfants plutôt que de jouer seul. En jouant, il ou elle fait souvent semblant d’être la « maman » ou le « papa » et peut inventer des jeux très créatifs.

Dès son premier anniversaire, le bébé commence à dire « maman » et « papa » avec intention et pourrait avoir qu’un ou deux autres mots à son vocabulaire. Il peut suivre des instructions simples lors d’une routine connue et peut vous donner des objets qui lui sont familiers. Il fait « Coucou » en se couvrant et découvrant les yeux et joue à pousser des petites autos.

Dès l’âge de 18 mois, votre enfant devrait pouvoir dire au moins dix mots avec intention et pourrait avoir jusqu’à 50 mots. Son vocabulaire comprend différents types de mots, tels que des noms (« bébé », « biscuit »), des verbes (« manger », « aller ») des prépositions (« en bas » « en haut »), des adjectifs (« fatigué », « chaud ») et des mots sociaux (« allô » « merci »). Ces mots ne sont pas tous parfaits à l’oreille, mais vous savez ce que votre enfant veut dire lorsqu’il ou elle vous demande un objet. Votre tout-petit peut suivre deux instructions à la suite de l’autre par rapport à un objet, tel qu’« Essuie ton nez et jette le mouchoir ». Il ou elle peut aussi identifier au moins six parties du corps. Lors de jeux, votre enfant peut s’amuser à vous passer des objets ou à faire rouler une balle vers vous.

À l’âge de 2 ans, la plupart des enfants commencent réellement à communiquer en combinant deux mots importants, tel qu’« d’autres biscuits! » « Pas souliers! ». Ils utilisent de nouveaux mots régulièrement et se désignent par leur prénom, mais aussi parfois avec des pronoms comme « moi » et « je ». Ils peuvent également comprendre de nouveaux mots rapidement. Ils démontrent cette habileté en suivant des consignes plus compliquées ou en identifiant plus d’objets et de concepts. Leur jeu comprend empiler et assembler des jouets et des objets. Ils sont aussi en mesure de ranger leurs jouets lorsqu’on leur demande à cet âge!

Lorsque votre enfant a trois ans, il ou elle peut parler assez clairement pour que des étrangers puissent comprendre ce qui est dit et enchaîner deux ou trois phrases pour vous raconter des histoires. En outre, il ou elle peut répondre aux questions « qui », « quoi » et « où » à propos d’objets et de personnes qui ne sont pas présents. Par exemple, il ou elle pourrait demander « Où est ta sœur? » ou « Qu’as-tu mangé pour dîner? » Dès l’âge de trois ans, l’enfant joue souvent à faire semblant avec des poupées, des animaux et des personnes. Ils peuvent aussi manipuler des jouets comportant des boutons, des leviers et des composantes mobiles.

Lorsque votre enfant commence l’école, à l’âge de 4 ans, il ou elle est en mesure de chanter une chanson ou de réciter un poème de mémoire, tel que « Tête, épaules, genoux, orteils » ou « Pommes de Reinette ». Il ou elle aime raconter des histoires et sait se servir de son prénom et de son nom de famille. Il ou elle peut vous dire des renseignements personnels à son sujet, peut comprendre des notions telles que « pareil » et « différent ». Il ou elle préfère jouer avec d’autres enfants plutôt que de jouer seul. En jouant, il ou elle fait souvent semblant d’être la « maman » ou le « papa » et peut inventer des jeux très créatifs.